viernes, 10 de mayo de 2013

Opinión personal sobre la asignatura




Hoy hago mi última entrada al blog y en ella voy a dar mi opinión sobre lo que me ha parecido esta asignatura.

Reconozco que cuando hice la matrícula y vi la asignatura de “Educación y Sociedad” me imagine una asignatura como las demás, es decir, poca práctica y mucha teoría, pero la verdad que no ha sido así, ha sido una asignatura (sobre todo la parte de Educación) que me ha sorprendido, tanto por la temática de las clases como las prácticas que hemos tenido que hacer.

Me ha encantado tener una asignatura en la cual se nos hable de las famosas TIC, el cómo debemos utilizarlas dentro del aula de una forma correcta, cuantas posibilidades tenemos de hacer más motivadoras y atractivas nuestras clases con ellas y lo más importante, concienciarnos que nosotros somos profesores del siglo XXI y que las nuevas tecnologías nos van a acompañar en nuestra labor como docentes. 

También, esta asignatura me ha servido para darme cuenta, de que no sabía tanto como creía de las TIC, ya que a lo largo de todas las clases que hemos tenido he descubierto algo nuevo e innovador para aplicarlo dentro del aula y que en muchas ocasiones me ha dejado con la boca abierta, al observar lo que se puede hacer con ciertas herramientas si se conocen y si se utilizan bien. Un ejemplo de una red social que me ha encantado ha sido el “Pinterests”. Tanto  yo como mi grupo, la elegimos para el último trabajo que hemos tenido que hacer para esta asignatura, y decir que ahora mismo todos los componentes del grupo la utilizamos, nos ha parecido tan “genial” que raro es el día que no miremos esta red social y encontremos algo que nos sirva para las clases o para un futuro próximo.


Además, hemos aprendido, a crear una Wiki, como ha sido la nuestra http://trabajandoconlaeducacion.wikispaces.com/ o a realizar un Prezi, dos herramientas que ahora que se cómo hacerlas y utilizarlas, veo una gran utilidad en ambas, si se enfocan a la educación. Pero también, debo reconocer que sobretodo el Prezi nos resultó al principio bastante complicado para manejarlo, pero una vez que entiendes lo básico, las complicaciones y errores se eliminan (aunque a veces lleve mucho tiempo).

Antes de finalizar esta entrada, quería hablar del Blog que cada uno de nosotros hemos tenido que realizar. El utilizar el blog, para subir nuestras opiniones tanto de los temas que nos facilitabais como aquellos temas que nos han gustado a nosotros y hemos querido compartir con el resto de compañeros, me ha parecido algo bastante enriquecedor, por lo menos en mi caso. Aunque debo confesar, que al principio la idea de utilizar esta herramienta no me gustaba, no por no encontrarle una utilidad, sino por el hecho de tener “miedo” a no saber utilizarla correctamente y al hecho de no encontrar el tiempo necesario para hacer buenas reflexiones.

Lo único que me ha faltado o me hubiera gustado, es que nos hubierais facilitado las direcciones de los blogs de todos los compañeros de clase, para poder ver como lo hacíamos cada uno y para poder incluso comentarnos entre nosotros, dando nuestras opiniones o añadiendo cosas y así hacerlo más participativo.

 Pero en definitiva, esta asignatura me ha gustado mucho, porque hemos aprendido, en mi opinión, mucho sobre nuevas tecnologías y recursos (aunque aún nos faltan muchos más por conocer), porque hemos trabajado en equipo (todas las actividades), porque hemos realizado varias presentaciones, que nos han servido para darnos cuenta de nuestros errores y poderlos modificar en próximas exposiciones, y porque ha sido una forma diferente de aprender conceptos que nos servirán en nuestro futuro como profesores del siglos XXI.


¿Se cumplió la profecía?






En mi penúltima entrada a este blog, quería hacer una reflexión sobre la frase que he encontrado de Albert Einstein y la cual dice: “Temo el día en que la tecnología sobrepase nuestra humanidad. El mundo solo tendrá una generación de idiotas”.

Me ha llamado la atención esta frase, porque en cierto modo creo que la tecnología que nos rodea, ya esta sobrepasando nuestra humanidad como dice Einstein.

En mi opinión, creo que nos estamos volviendo más antisociales, aunque a lo mejor no es esta la palabra correcta para describirnos, ya que, relacionarnos nos relacionamos pero solo con nuestros contactos que tenemos en el WhatsApp, los seguidores o las personas que nos siguen en Twitter, Facebook, Tuenti,etc. ¿ y la gente que tenemos a nuestro alrededor? ¿Dónde ha quedado el contacto directo cara a cara?

Estamos totalmente desconectados del mundo más cercano que nos rodea, ¿cuántos de nosotros caminamos sin unos cascos enganchados a cualquier dispositivo que nos pueda ofrecer música? E incluso ¿cuántos de nosotros no  vamos con el móvil en la mano ajenos a las personas que pasan a nuestro alrededor?



En mi opinión, creo que muy pocos de nosotros contestaríamos a estas dos preguntas diciendo: “Yo no escucho música mientras camino” o “Yo no llevo el móvil en la mano o en un bolsillo”. Y yo estoy dentro de eses grupo de personas, aunque solo pertenezco al primer grupo, a los que vamos escuchando música mientras caminamos, el móvil por ahora no lo veo algo indispensable en mi día a día y por esto mucha gente de mi alrededor me llaman “rara”, cuando no cojo una llamada, no contesto a los extinguido SMS o aun WhatsApp, por no llevar el móvil en el bolsillo del pantalón o en mi mano.

¿Y a dónde quiero llegar con esto? A que creo que nos deberíamos plantear muchas cosas, a mi parecer, cosas como que cuando quedemos con los amigos podamos mantener una conversación sin tener el móvil en la mano mientras contestamos a alguien que nos ha mandado un WhatsApp, a caminar por la calle sin parecer zombis por ir mirando la pantalla del móvil, a poder sobrevivir un día sin tecnología a nuestro alrededor (móvil, ordenadores, mp5, etc.), a poder mantener una conversación con la persona que se sienta a tu lado en el AVE o en el autobús, a eso es a lo que me gustaría llegar, a volvernos a comportarnos como personas humanas, que se comunican a través del lenguaje oral cara a cara sin ninguna nueva tecnología de por medio.

Con esto no quiero decir que yo me considere una Hipster, porque no es así. Yo considero que esta tecnología que nos rodea, es algo que hoy en día,  forma parte de nuestra vida, es decir, del siglo XXI y algo que debemos conocer y  saber utilizar correctamente, pero como he dicho antes creo que deberíamos saber en qué momentos esta tecnología la debemos dejar a un lado para podre aprovechar lo que la vida que nos rodea nos ofrece.


jueves, 9 de mayo de 2013

Dejad que se acerquen a las pantallas… ¿O no?


Después de leer el artículo publicado en el periódico “El Mundo”, titulado “Dejad que se acerquen a las pantallas… ¿O no?”, me gustaría comentarlo y dar mi opinión sobre este.

Como nos comenta este artículo, el informe “Los niños y las pantallas”, llego a la conclusión de que el uso de videojuegos tiene un efecto positivo, siempre con una supervisión adulta. Pero también podemos observar a lo largo de este artículo, como otros autores piensa totalmente lo contrario a lo que afirmó este informe. Por lo que yo me pregunto ¿cuál es la opinión de padres, educadores, familia, etc., sobre este tema?

En mi opinión, creo que hoy en día el uso de los videojuegos, tabletas, ordenadores, etc., a una edad tan temprana como nos comenta este artículo no está bien vista, ni por los padres ni por las familias de estos niños, aunque también considero que cuando los niños crecen un poco la opinión de los padres cambia sobre estas herramientas de dos maneras:

-La primera, es darle cualquier TIC  (ordenador, tabletas, consolas, etc) para que sus hijos, nietos, sobrinos, etc., no les molesten o mantenerlos ocupados en algo.

-La segunda, consideran que una TIC bien utilizada, sirve de gran ayuda. Centrándome, por ejemplo, en el tema de los videojuegos como trata este artículo, existen muchos juegos educativos, que hacen que los niños aprendan divirtiéndose con sus padres al lado ayudándolos y enseñándoles tanto a jugar como a utilizar correctamente el soporte elegido (consola, ordenador, tabletas, etc).



En cuanto a la opinión que tengo sobre los profesores, creo que estos se empiezan a adaptar a estas nuevas herramientas y las van incluyendo más en el aula, incluso a edades más tempranas. Pero aún creo que queda mucho camino por recorrer por los docentes para que estas herramientas se utilicen correctamente en el aula y más teniendo en cuenta que la crisis económica que ahora vivimos no deja que estas herramientas puedan llegar a todos los colegios y más concretamente a todos los alumnos.


También me gustaría hacer referencia y destacar la frase que dijo Jean-François “Demasiado a menudo vemos aspectos negativos, muchas preocupaciones planteadas por las pantallas, pero también hay muchos aspectos positivo” y dar mi opinión sobre ella:

Yo personalmente, creo que el concepto que se tiene de los videojuegos es negativo, llegando al punto de culparlos de todo lo que ocurre a nuestro alrededor. Con esto me refiero a que echamos la culpa de que los niños no hagan actividad física, que no salgan a la calle, que sean violentos, que sean más antisociales y mil ejemplos más que podría poner. Pero, ¿todo esto es realmente culpa sólo de los videojuegos? Y yo os pregunto, si pasar “x” horas con uno o varios videojuegos fomenta todo esto, ¿la televisión (que normalmente pasamos más horas viéndola) por qué no la vemos tan perjudicial?

No con esto quiero decir que la televisión es la que tiene la culpa de todo o que los videojuegos usados durante horas y horas no sean perjudiciales. Solo digo que los videojuegos, hoy en día, nos hacen movernos, nos proporcionan experiencias nuevas, nos ayuda a socializarnos con gente de nuestro país o incluso del extranjero, nos proponen conseguir metas por nosotros mismo o con la ayuda de compañeros, nos enseñan a trabajar en equipo, a ser flexibles, aumenta nuestra atención y reflejos, etc.


¿Pero todos los videojuegos consiguen esto? Claro que no, nosotros como adultos debemos saber elegirlos y más si a las personas a las que van a ir destinados estos videojuegos son niños de corta edad. Además,   algo que yo considero muy importante es conocer a que juegan los niños, en su tiempo libre, y más si somos sus padres, saber si el juego esta adaptado a su edad, si es un juego didáctico o violento, la finalidad que tiene este, el género que trata, etc., pero para esto considero que debería existir más información al alcance de los padres  (a través de diversas formas) para conocer realmente el contenido de un videojuego, antes de comprarlo o descargárselo para que lo utilicen sus hijos por ser el juego “de moda” o el que el dependiente de la tienda donde han ido a comprarlo les aconseja.


Me gustaría terminar esta entrada, diciendo que aunque el artículo se centre en los videojuegos, creo que existen más formas de motivar a los niños que no es a través de una pantalla, como ha ocurrido en generaciones pasadas como la mía, es decir, un paseo, un libro, una visita al campo, etc., puede motivar igual o más que estas nuevas tecnologías y evitar o prevenir la “dependencia” excesiva a estas nuevas tecnologías.



WEBGRAFÍA
-S.A (2013). Dejad que se acerquen a las pantallas…¿O no? http://www.elmundo.es/blogs/elmundo/mundoplayer/2013/03/26/dejad-que-se-acerquen-a-las-pantallas-o.html [En línea] [Consulta 09/05/2013]

-El caparazón (2010).Lecciones de los videojuegos en educación, civismo, periodismohttp://www.dreig.eu/caparazon/2010/11/23/motivacion-y-videojuego/ [En línea] [Consulta 09/05/2013]

domingo, 5 de mayo de 2013

Flip Teaching, Flipped Classroom o Clase inversa




Hoy quería hacer referencia en mi blog al Flip Teaching, Flipped Classroom o Clase inversa. El artículo que he podido leer de Ángel Fidalgo me ha llamado mucho la atención desde el título, por lo que no me he podido resistir a seguir leyendo para conocer qué era eso del Flip Teaching.

¿Pero en qué consiste el Flip Teaching? Muy fácil, el alumnado en su propia casa asiste a una lección magistral sin el profesor mediante un vídeo que es colgado en internet por el docente con el tema a tratar en la siguiente clase.  Al día siguiente estos alumnos que habrán tenido que ver el vídeo, realizarán en clase preguntas, deberes, debates, etc., para dejar claro el tema dado de esta forma. Como se dicen en el artículo de Ángel Fidalgo esto es “el mundo al revés”, ya que se hace en casa lo que se haría normalmente en el aula y en el aula lo que se hace normalmente en casa.

¿Y dónde se graban estos vídeos? Existen dos formas, una muy profesional y otra amateur. En mi opinión, me gusta más la segunda opción, ya que, resulta más cercano al realizarse en un espacio más “acogedor” para el docente.

Pero yo me pregunto, ¿y las dificultades de esta técnica? Ángel Fidalgo nos dice:

-Que si todos los profesores utilizarán este método, los alumnos deberían pasar entre 3 o 4 horas viendo vídeos: En mi opinión creo que el refrán que existe de “Lo poco gusta y lo mucho cansa” se podía aplicar aquí, ya que tener a un alumno delante de un ordenador tantas horas (que no son para ocio) les llevarían a desconectar completamente de lo que están viendo o aún peor no verían directamente la mayoría de los vídeos, por lo que esta forma de aprendizaje no sería una buena opción si todos los docentes la llevaran a cabo.

-Los peligros que tiene estar en Internet: Como todos sabemos, Internet es el lugar preferido por casi todos para distraernos, por lo que, al estar dentro de este para dar las lecciones, en mi opinión, creo que puede ser una tentación utilizar este medio para hacer otras cosas que no son ver y prepararse la lección para el día siguiente.

-La manera de trabajar conjuntamente 40, 70 o 100 alumnos: Aunque Ángel nos comenta que en clases de 40 alumnos el resultado que ha tenido ha sido positivo y que ahora lo está probando con 100 alumnos, en mi opinión creo que tener tantos alumnos y llevar a cabo este método puede llegar a ser un poco “caos”, por lo que para que este método funcionase correctamente al 100%, en mi opinión, creo que el número de alumnos debería ser más reducido.





Aparte de las dificultades que Ángel comenta creo que se deberían añadir algunas más como:

-No todos nuestros alumnos tienen un ordenador en su casa: Aunque vivamos en el siglo XXI, no todas las familias pueden permitirse tener un ordenador en su casa, y si lo tienen no será de uso exclusivo de estos alumnos, por lo que es algo que condicionaría mucho el poder llevar a cabo este método de enseñanza.

-Los problemas de Internet: Como todos sabemos Internet no es perfecto, tiene caídas, errores, problemas en la instalación de programas o de ver ciertos vídeos, etc., cosas que también condicionarían este método, porque si una tarde los alumnos no pueden ver el vídeo que su profesor les ha dejado, yo me pregunto ¿qué harían al día siguiente?

-Todos los docentes no estarían dispuestos a usar este método: Con esto no me refiero a que no le guste la idea innovadora que conlleva este método, sino por el hecho de tener que grabarse o utilizar las nuevas tecnologías que algunos docentes más mayores son reacios a utilizar en sus aulas.

Pero ¿no hay nada bueno en este método de enseñanza? Claro que si, el Flip Teaching es una forma diferente de dar clase, algo innovador, motivador para los alumnos, interesante, interactivo, una buena forma de trabajar la cooperación en clase, la puesta en común de dudas y respuestas, de fomentar el compañerismo, etc… y por lo que a mi parecer algo que debería darse más dentro de las aulas a pesar de los problemas que he comentado antes, ya que considero que hay más puntos a favor que en contra en este caso.


WEBGRAFÍA
-http://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/02/14/que-es-flip-teaching-flipped-classroom-o-clase-inversa/ [En línea][Consulta el 05/05/2013]

sábado, 4 de mayo de 2013

Las competencias que un buen docente del siglo XXI debería tener



Como podemos observar a nuestro alrededor, estamos rodeados de nuevas tecnologías. Las famosas TIC de las cuales todo el mundo habla, pero ¿cómo debe ser el docente que trabaje con estas herramientas en el aula?

A mi parecer el profesor del siglo XXI debe:

-Ser innovador, no solo con los recursos sino, con las metodologías dentro del aula.

-Mantener unas buenas relaciones (implicación) con sus alumnos y la familia de estos.

-Saber cómo motivar a sus alumnos.

-Conocer los intereses de sus alumnos.

-Ser respetuoso y tolerante con sus alumnos.

-Crear un ambiente de aprendizaje idóneo para sus alumnos.

-Dejar libertad de expresión ( siempre dentro de unos límites, es decir, sin faltar al respeto).

-Ser un líder.

-Hacer que sus estudiantes se sientan pertenecientes de un grupo dentro del aula.

-Saber manejar las últimas tecnologías dentro del aula, para hacerle a sus alumnos las clases más motivadoras y entretenidas.

-Mantenerse siempre en formación, aprendiendo nuevos conocimientos, nuevas técnicas que aplicar en el aula, nuevas metodologías, etc.

-Ser capaz de tomar riesgos, sin miedo a equivocarse.

-Saber resolver los posibles conflictos que sucedan en el aula.


-Ser creativo a través de actividades lúdicas, tanto dentro como fuera de la clase, para conseguir un aprendizaje más atractivo para sus alumnos.

-Tener siempre palabras de apoyo hacia sus alumnos cuando estos hacen las actividades correctamente o se esfuerzan en la realización de estas.

-Saber comunicar lo conocimientos que posee a sus alumnos de una forma adecuada.

-Ser natural delante de sus alumnos.

-Saber dominar los gestos no verbales.

-Saber escuchar.

-Ser un punto de apoyo para sus alumnos.

-Concebir y promover herramientas para atender la diversidad.

-Hacer que sus alumnos trabajen en equipo y saber trabajo en equipo con sus compañeros.

-Ser crítico con su trabajo, es decir, con el progreso que realiza si este no es el adecuado para sus alumnos y por tanto…

-Ser capaz de cambiar cuando sea necesario su actitud (metodología o recursos).

-Saber implicar a sus alumnos en el aprendizaje y las actividades que se estén realizando.

-Participar de una manera activa en la gestión de la escuela.




WEGRAFÍA



miércoles, 1 de mayo de 2013

Sin esfuerzo no es posible el cambio, y sin cambio no es posible la mejora





Hoy me gustaría comentar en mi blog el artículo publicado por Carlos Arroyo titulado “Qué enseñar y cómo aprender”.

Una vez leído este artículo, decir que estoy totalmente de acuerdo con la opinión que tiene Carlos Arroyo sobre la educación. A continuación y haciendo referencia a las ideas principales que salen en este artículo daré mi opinión sobre ellas.

Es verdad, que existe un desfase metodológico y pedagógico considerable en el sistema educativo, ya que podemos comprobar que la metodología que hoy se usa es muy parecida a la de 40, 50 o 60 años atrás, ¿dónde queda la innovación que tanto nos piden en el aula a los alumnos de magisterio? ¿Cómo nos enseñan esta innovación que tanto piden? ¿Cómo nos motivan a llevarla a cabo en las futuras aulas donde estemos? ¿Con un proyector y cientos de diapositivas llenas de letras?...

Y las respuestas a estas preguntas para mi serían muy sencillas, creo que hoy en día cualquier profesor se considera “innovador y moderno” por usar como he dicho un proyector (que en muchas ocasiones somos nosotros los que guiamos para abrir lo que nos quieren poner en aula) para ponernos lo mismo que tenemos en los apuntes o ir leyendo directamente de este. Y una pregunta que siempre me viene a la cabeza, nosotros en las presentaciones no podemos leer o poner mucho texto, tenemos que aportar algo, debemos de ser “innovadores”, sorprender a nuestros compañeros para que no se aburran mientras exponemos, pero…  ¿y vosotros los docentes de ahora por qué  no lo hacéis?

Con este párrafo anterior no quiero decir que todo dependa de cómo se usen las TIC en el aula, sino que de verdad los docentes sean capaces de transmitir a sus alumnos los conceptos de una forma más dinámica y no tiene que ser necesariamente con un ordenador sino perfectamente a través de un debate, un trabajo en grupo, una salida, etc., y no lo que ocurre ahora en el aula, horas y horas escuchando a un profesor, con un tono monótono que pasa diapositivas sin parar, por lo que nos aburrimos y no prestamos atención y entonces nos ponemos con los móviles, ordenadores, hablar con el compañero de atrás, etc., ¿ y tenemos nosotros la culpa de que actuemos así? O ¿depende también mucho de vuestra “moderna metodología”?.

Siguiendo con la idea de ¿enseñanza o aprendizaje? Creo que hoy, aún en el siglo XXI, se le da más importancia a la enseñanza que nos describe Carlos Arrollo que al aprendizaje, cuando creo que no debería ser así, ¿tan difícil es un equilibro entre ambas partes? En mi opinión, creo que no es difícil, lo difícil es conseguir un esfuerzo por parte de todos para cambiar esto.

Aunque todos pasados, presentes y futuros docentes saben que es necesario este cambio, han preferido o preferirán adaptarse a lo que ya está establecido y olvidarán sus ganas de innovar y yo me pregunto ¿por qué? ¿Dónde queda aquello de ser innovadores por parte de todos?

En definitiva, como el título de mi blog dice, “Sin esfuerzo no es posible el cambio, y sin cambio no es posible la mejora”, y hasta que no nos demos nosotros cuenta de que somos nosotros los que debemos mejorar primero para luego cambiar todo estas cosas, no podremos hacer nada.

WEBGRAFÍA

viernes, 12 de abril de 2013

Mi bibliografía educativa




Hoy en clase, hablando sobre nuestro paso por el colegio, ha venido a mi cabeza un debate que tuvimos hace un tiempo en clase y es por eso, por lo que quería comentar con todos vosotros mi paso por el sistema educativo hasta hora y las razones que han hecho que en un futuro quiera seguir formando parte de este sistema.

Mi biografía educativa empieza en el colegio María Inmaculada de Puertollano, allí estuve hasta la E.S.O. Recuerdo esta etapa con una sonrisa en la cara, aunque esto no significa que tuviera malos momentos. De esta etapa de mi vida siempre recordare a mi profesora Emilia, ella me dio clase en 1 y 2 de primaria y la verdad creo que es la mejor profesora que he tenido, recuerdo su forma de explicar, el cariño con el que nos trataba, la capacidad que tenia  para que el tema más difícil o aburrido nos gustara e incluso las bronca cuando nos portábamos mal, pero lo que siempre recordare serán los abrazos, sus palabras de ánimo cuando algo no nos salía bien y su sonrisa.

Después hice Bachiller en el I.E.S Comendador Juan de Távora también en Puertollano, esta etapa no voy a decir que la eliminaría de mi vida, porque gracias al tiempo que pase allí tengo a una persona muy importante en mi vida, pero si evitaría que alguien pasara por lo que yo pase. El profesorado que allí tuve no lo considero un buen profesorado, aunque también tengo que decir que existen tres excepciones y una de ellas no me dio clase. El tiempo que pase allí fueron 3 años, de los cuales me plantee muy seriamente dejar de estudiar, ya que, los dos últimos años fueron muy duros para mi, al no encontrar ningún apoyo por parte de ningún profesor. Recuerdo el último día que pise ese centro como si fuera ayer, ya que los dos jefes de estudios donde uno de ellos ni me conocía, me dijeron que no valía para estudiar, que nunca llegaría a ser nada, que no terminaría unos estudios y que tuviera suerte en la vida. Estas palabras me marcaron mucho y me hicieron plantearte incluso si valía la pena. Por suerte soy bastante cabezona y soporte estas palabras como pude, ya que no se lo dije a mis padres hasta bastante tiempo después.

Ese mismo año en Septiembre hice la prueba de acceso para un grado superior, la cual aprobé y realice el curso de “Gestión Comercial y Marketing”, a la vez que me apunte al bachillerato nocturno para poder obtener el título de Bachiller ya que, no lo termine en anterior instituto. Termine las dos cosas con muy buenas notas, aunque debo decir que acabe agotada. Pero logre lo que me propuse y me siento orgullosa de ello.

Tras tomar un camino más largo, llegue donde quiero estar  la carrera de magisterio y aquí estoy en mi segundo año, disfrutando  y aprendiendo de esta etapa que estoy viviendo. Y las razones por las que he decidido formar parte del sistema educativo son dos: La primera, poder llegar a ser algún día igual o incluso mejor que aquella profesora que marco mi infancia tan positivamente logrando que mis alumnos recuerden mi nombre o su infancia conmigo con una sonrisa en la cara. Y la segunda, evitar lo que me ocurrió a mí, haciendo que mis alumnos o aquellos alumnos que yo conozca encuentren un apoyo en mi, ya que, por desgracia seguirán existiendo docentes que no valoren esta profesión y repercutan negativamente en esos alumnos y en la sociedad.

martes, 9 de abril de 2013

Las reformas educativas




Tras leer el texto “La política educativa” y ver el vídeo “LOMCE según Tonucci” en clase, he podido ampliar los conocimientos que tenía de las diferentes reformas educativas llevadas a cabo en España, desde 1970 hasta la actualidad y he querido hacer una reflexión sobre estas. Estas reformas se clasificarían en:
LGE (1970), LOECE (1980), LRU (1983), LODE (1985), LOGSE (1990), LOPEG (1995), LOU (2002), LOC (2002), LOCE (2003), LOE (2006), LOMLOU (2007) y LOMCE (¿?).
Y yo me hago varias pregunta, ¿de verdad hacen falta tantas reformas educativas?, ¿por qué no se reforma aquellos puntos que sean necesarios?, ¿hay consenso?, ¿qué se esconde detrás de cada una de estas reformas educativas: dinero, poder, mejoría, etc.?, ¿el sistema educativo de ahora es más igualitario? Y así un largo etcétera.
Mi respuesta a estas preguntas, es que realmente no hacen falta tantas reformas sino modificar aquellos puntos que realmente sean necesarios para alzar nuestra educación a lo más alto. A mi parecer que ley de educación cambie en cada cambio de mandato político, lo veo, algo inaceptable, ya que los partidos políticos solo buscan en estas reformas el voto de los ciudadanos en unas próximas elecciones y no la creación de algo mejor y innovador en nuestro sistema educativo. Centrándome en la última pregunta la de si el sistema educativo de ahora es más igualitario que el de antes, hare una comparación entre todas las leyes que han existido, las vigentes y la futura LOMCE.
A lo largo de estos 43 años, se ha intentado que el sistema educativo vaya mejorando, permitiendo que este sea más igualitario. Ya desde la LGE se propuso que la educación obligatoria (de 6 a 14 años) fuera gratuita, con la LOGSE se amplió la edad hasta los 16 y con la LODE se amplió la gratuidad a la educación básica también. Estas tres reformas, creo que han contribuido a la igualdad, ya que, el no suponer un gasto la educación es un punto a favor para que cualquier niño pueda unirse a ella.
Con la LODE se regulan los centros concertados, a mi parecer creo que estos centros provocan más desigualdades que igualdades, ya que son ellos los que eligen a su alumnado (familia, raza, etnia, etc), cosa que a mi parecer en el siglo XXI en las aulas debería de haber cualquier tipo de alumnado.
La LGE tuvo en cuenta la educación especial pero es con la LOGSE cuando se promueve que exista profesorado especializado para este tipo de alumnado y con la LOPEG cuando se obliga a que los centros públicos posean las condiciones necesarias para atender a este alumnado, con estas reformas creo que también se ha contribuido a la igualdad, ya que, el alumnado con necesidades especiales tiene el mismo derecho que alumnado "normal" a recibir una educación de calidad.
Gracias a la LOGSE y la LOCE se incluye en el sistema educativo las enseñanzas de régimen general y especial, esto es algo muy bueno, ya que cada uno debe tener el derecho a elegir lo que más le guste y además poseer la facilidad para ello.
Y es con la LOCE cuando la asignatura religión es sustituida por la de Sociedad, cultura y religión aunque es con la LOE cuando a esta asignatura se le concede carácter voluntario, pero además se crea también la asignatura de educación para la ciudadanía y los derechos humanos. Creo que se dio un paso bastante grande en la LOE al darle  un carácter voluntario, porque no veo correcto obligar a ningún alumno a cursar una religión que no es la suya o simplemente no comparte, pero en cambio el sustituirla de alguna forma por otras asignaturas creo que en vez de ayudar a la igualdad está suponiendo desigualdades entre ciertos sectores, por lo que a mi parecer con lo que se propuso en la LOE sería una solución justa y suficiente al elegir libremente cursar o no esta asignatura.
Pero creo que si se aprueba la LOMCE existirán más desigualdades, ya que, lo de subvencionar a los colegios con educación diferenciada por sexo me parece un atraso en el siglo en el que estamos, porque como todo sabemos, en la diversidad del alumnado reside el conocimiento. También, esta ley promueve que cada universidad decida la selección de sus estudiantes, esto provocara una competitividad en bachiller muy alta y un coste elevado a las familias de aquellos alumnos que no den el perfil en la universidad que tenga más cerca de su domicilio y pudiendo privar a ese alumno de continuar con sus estudio por falta de dinero. Por otro lado está la penalización a los centros que no cumplan con el rendimiento académico exigido, lo que supondrá a mi parecer la perdida de recursos para atender a la diversidad del alumnado ( inmigrantes, NNEE, etc), buscar solo el alumnado perfecto que mejoren el resultado PISA de nuestro país y afectando también aquellas asignaturas que preparan a estos niños para ser ciudadanos de esta sociedad. Y sin olvidar que esta ley busca la privatización educativa, la reducciones de becas, la desaparición de una etapa tan importante como es infantil de (0 a 3 años) y los exámenes a modo de cribas en el alumnado. Por lo que la pregunta final sería...¿Tantas reformas nos están llevando al progreso o al retroceso ?


WEBGRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA
-https://www.youtube.com/watch?v=F0IPsqozlgI [En línea] [Consulta 09/04/2013]
-Bonal, X (1999) La política educativa: Dimensiones de un proceso de transformación. Barcelona: Córcega

martes, 26 de marzo de 2013

Sólo se aprende haciendo




Este vídeo gira alrededor de la frase: “Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, hazme participe de algo y lo aprenderé”. Y con la cual estoy totalmente de acuerdo porque resume en cierta forma muy bien el contenido de este vídeo.

A mi parecer creo que las cosas que realmente aprendemos son porque las hemos aprendido haciéndolas, practicándolas, involucrándonos o participando en ellas.

 Y por tanto, la educación debería de tener muy presente esta frase, incluso ser como un lema, ya que, para conseguir los objetivos que queremos como docentes, los cuales consisten en transmitir unos conceptos a nuestros alumnos para hacerlos ciudadanos cultos dentro de la sociedad que les ha tocado vivir y por tanto, debemos saberlos transmitir de la mejor manera, que para mí sería al igual que dicen en el vídeo, a través de la práctica y la experiencia de nuestros alumnos, para que estos no olviden nunca aquello que les hemos enseñado.

Ha habido un momento en el vídeo que me ha hecho volver a mi pasado y reflexionar sobre el aprendizaje que me dieron. Ese momento ha sido cuando Roger Schank le pone como ejemplo a Puntse a sus alumnos, a los cuales les pregunto si serían capaces de resolver un examen del año anterior y ellos le contestaron si podían repasar antes y la verdad es que si a mí me hicieran la misma pregunta yo contestaría de la misma forma porque en muchas ocasiones nosotros como alumnos nos aprendemos las osas de memoria sin entenderlas  simplemente para aprobar un examen final y donde al cabo de "x" tiempo esos conceptos estudiados para ese examen en ocasiones ni nos suenen. Y yo me pregunto  ¿y por qué el sistema educativo sabiendo esto no cambia?, ¿por qué no aceptan métodos nuevos de enseñanza que sólo buscan el beneficio del alumno?, ¿tenemos miedo a considerar estos métodos nuevos dentro de nuestras aulas?

Otra idea que se refleja en el vídeo y que me parece destacable son las TIC’s y su utilización dentro del aula. Como dicen en el vídeo, tener un ordenador no nos sirve de nada si lo utilizamos como un libro pero en formato digital, lo cual no me parece correcta la utilización que se le da a estas tecnologías viniendo de cualquier docente del siglo XXI. Porque estas nuevas tecnologías nos deben ayudar a nosotros como docentes a proporcionar la experiencia individual que cada alumno necesita para interiorizar mejor los conceptos y que, por tanto en un futuro ,no los olviden como nos ha podido pasar a nosotros por la metodología de aprendizaje que nos enseñaron en el pasado “todo de memoria”.

Por último destacar que los profesores no solo debemos preocuparnos por enseñar lo que sabemos o lo que pone en un libro que nos sirve de guía, sino que debemos intentar, como dice en el vídeo, conocer lo que los estudiantes podrían hacer y ayudarles a conseguirlo facilitándoles en la medida de lo posible este camino.



domingo, 24 de marzo de 2013

Oposiciones a Primaria






Esta semana se ha hablado mucho en clase, sobre el famoso examen de oposición a Primaria que suspendió el 86% de los aspirantes en la Comunidad de Madrid. Este examen incluyó un test con preguntas de conocimiento generales con un nivel equivalente a sexto de primaria y las cuales estos aspirantes no fueron capaces de responder correctamente.

Además, de no saber cosas tan sencillas como que una gallina es un ave y no un mamífero, cometieron faltas tan graves como: “Nabarra”, “Valladoliz” o “Veverlo”.

Después de que hayan salido a la luz estos datos, la Comunidad de Madrid ha querido demostrar que muchos profesores interinos no tienen una cualificación adecuada y que por tanto, debería contar más la nota media del examen que la experiencia en un colegio, exactamente un 80% contaría la nota en la oposición, un 15% la experiencia y un 5% otros meritos.

Mi opinión sobre esta noticia y las medidas que proponen es:

Que la nota de examen valga más ahora, ¿es una medida para equilibrar o para que  la balanza se incline hacia el otro lado?

Creo que tener en cuenta más la nota del examen, es un beneficio para la gente que por primera vez se presente a esta prueba, por dos razones: una porque no están en desventaja con los interinos (como está pasando ahora) y otra porque el temario lo tienen más reciente. Pero a la vez, creo que es una gran desventaja para los interinos que en cierta medida tienen menos tiempo para estudiar y el temario que estudiaron para las oposiciones anteriores se les cambia cada año.

Y entonces, ¿la experiencia que te proporciona estar dentro de un aula vale tan poco?

Mi opinión es que tener conocimientos es esencial, pero tener experiencia dentro de un aula también es muy fundamental. Creo que en cierto modo nos olvidamos muchas veces que los interinos han pasado por lo mismo, pero que por suerte ellos un día obtuvieron una plaza y con la cual se han podido desarrollar como docentes dentro de un aula. Esto no significa que sean mejores o peores que la gente que nunca ha estado en un aula pero sí que poseen una experiencia que creo que se deberían tener más en cuenta (no solo un 15%), ya que por ejemplo un libro te explica como debes enseñar a contar, pero es los meses o años dentro de un aula, donde partiendo de una base de conocimientos, lo que hace que los docentes transmitan dichos conocimientos adecuadamente adaptándose a las dificultades que pueden aparecer y las cuales no aparecen en los libros.

En definitiva, creo que los porcentajes deberían ser más equilibrados para ambas partes pero sobretodo que se tuviera muy en cuenta que preparación queremos que tengan nuestros docentes, ¿mas teórica o práctica? o ¿mitad y mitad?

Y sobretodo que aunque seamos interinos, o aquel estudiante que acaba de conseguir el título y se presenta por primera vez a estas oposiciones, nunca debemos olvidar conceptos generales (para que no ocurra esto) y muchos menos no tener interés en conocer más, porque la profesión que hemos elegido en cierto modo “exige” que nunca dejemos de estudiar, informarnos y conocer conceptos que nos sean, tanto útiles para ser mejores docentes como para poder enseñarles a nuestros alumnos lo esencial para su desarrollo como persona en la sociedad que les ha tocado vivir.


WEBGRAFÍA


lunes, 11 de marzo de 2013

Un corto recortado



Hoy he recibido el enlace de este vídeo de los alumnos y maestros de primaria del colegio de Valderrobres en Teruel y no he podido resistirme a escribir una reflexión en el blog.

El vídeo trata del tema de los recortes desde un enfoque crítico y con un toque de humor, es la mezcla de estas cosas una de las razones por las que he querido compartir este vídeo con vosotros/as.
Como he dicho anteriormente este vídeo nos habla sobre los recortes,  pero nos hace un repaso breve y conciso de lo que supone o supondrá en un futuro no tan lejano los recortes  y es sobre algunos de estos puntos donde me voy a detener.

Estoy totalmente de acuerdo en que si se siguen haciendo recortes en el mantenimiento de los materiales que cualquier escuela necesita, no solo centrándome en las TIC’s que a lo mejor necesitan un mantenimiento más periódico para que funcionen correctamente, sino en aquellos materiales que su mantenimiento solo consiste en tenerlo en el colegio, como pueden ser: el acceso ilimitado a folios, la tinta de las impresoras o el papel higiénico. Tristemente ya se está empezando a observar que no se reponen estos materiales que, a mi parecer, son esenciales en una escuela.

También, se habla en este vídeo sobre el excesivo ratio de alumnos que existe en las clases. Creo que esto es un gran problema ahora mismo dentro de las aulas, ya que, nosotros como docentes o futuros docentes, aunque nos propongamos tener una atención individualizada de cada uno de nuestros alumnos,  nos resultará imposible llevarla a cabo en cualquier nivel de educación si seguimos permitiendo que se aumente este ratio.

Otro gran problema que se plantea en este vídeo, es el menor número de profesores. A  consecuencia de los recortes se está despidiendo a personal docente que realmente se necesita como por ejemplo pueden ser los profesores de apoyo.  Esto además, repercute en aquellos docentes que aún conservan su trabajo, ya que, por un lado el trabajo de estos aumenta en algunas ocasiones el doble o el triple y por otro se les “obliga”, en cierto modo, a estar en su puesto de trabajo aun estando en unas condiciones que no permiten desarrollar su trabajo al 100%, esto es consecuencia a que al igual que el resto de la población que está sufriendo la crisis, estas personas (que algunas veces los políticos se olvidan de que son personas) no se pueden permitir  el lujo de que le quiten la mitad de su salario.

También, se habla en este vídeo sobre la subida de los precios, tanto en el material escolar, como los comedores escolares o las tasas universitarias y ¿a quién afecta realmente esta subida? A nuestros alumnos y  su futuro, al no respetar su derecho a una educación por algo tan superficial como puede ser el dinero, porque yo me hago varias pregunta: ¿cuántos genios no podrán estudiar porque su economía no se lo permita?, ¿por qué reducir en las ayudas para una buena formación de los ciudadanos del futuro?, ¿ no hay dinero o simplemente se está distribuyendo mal?, ¿queremos volver a aquella escuela donde era sólo para unos pocos?, ¿tenemos que conformarnos con lo que a cada uno de nosotros nos ha tocado?. Y así un sinfín de preguntas que me hago.

En definitiva, no permitamos que nos priven de algo tan importante como es el derecho a la educación, porque en mi futuro no concibo la imagen de colegios cerrados, aulas solas y mentes vacías,  ¿y vosotros?

lunes, 25 de febrero de 2013

Reflexión del debate

 


El miércoles pasado se debatió en el aula sobre la educación en el siglo XXI. Durante este debate se trataron temas como: El papel del profesorado, si este está bien o mal preparado, el fácil acceso a la carrera de magisterio, como ve la sociedad la figura docente o de la educación en general, el desprestigio de la profesión docente, la sabiduría que debe tener el personal docente, el papel de los políticos, las oposiciones, los interinos, las huelga, etc., y después de comentar estos temas se trato de dar soluciones.

En esta entrada, me voy a centrar en algunas soluciones que yo daría a alguno de estos temas. 

A mi parecer, considero al igual que la mayoría de mis compañeros, que la visión que tiene la sociedad sobre la educación y de aquellas personas que forman parte de ella debería cambiar. La solución que se dio a esto fue centrándose demasiado en los altos cargos, es decir, políticos, ministerios, partidos, en mi opinión. No por esto quiero decir, que estas personas no deban hacer nada, ya que, por una parte creo que bastante culpa de que la educación en España hoy en día este así, es por ellos. Pero creo que no deberíamos mirar tan alto, es decir, deberíamos mejorar nosotros como docentes o futuros docentes, lo que hoy en día, vemos mal dentro de este sistema. Sé que los cambios que nosotros aportemos posiblemente en la próxima generación no se note, ni en la siguiente, pero considero que en una tercera posiblemente si se notarían los cambios.

En cuanto al tema de la preparación del maestro, se hablo de que deberían existir más prácticas, cosa que comparto totalmente, ya que, vivir las cosas en primera persona es un aprendizaje que no se olvida, como puede pasar con un tema aprendido de memoria. Considero también como el resto de mis compañeros que un maestro siempre debe de estar formándose, para no encontrar docentes anclados en otro siglo. Tocando el tema de si se debería subir la nota para poder acceder a la carrera de magisterio para que se valore esta más, mi opinión es contraria, no creo que consista en subir la nota, para evitar a futuros docentes sin vocación, creo que resultaría más fácil una prueba, que consistiera por un lado, en unos conocimientos básicos y en un trabajo escrito de porque quiere ser docente y por otro en pasar unos días en una clase ayudando a un docente y que este al final de esos días valore si esa persona tiene actitudes o no para poder llegar a ser un buen docente, cabe decir que todo esto sería de una forma seria y sin ayudas o trabas para aquellos alumnos que hicieran estas pruebas, siempre desde un ojo crítico y pensando en el futuro.

Por último, quiero finalizar esta reflexión del debate, hablando del tema de las oposiciones, ya que hubo una frase que dio una compañera que había pasado por ellas y que me dejo sin palabras, la frase fue: “Tu compañera, no es tu amiga, sino una rival que te quiere quitar tu puesto”. Esta frase salió al final del debate, por lo que muchos nos quedamos con ganas de hablar sobre ella y lo comentamos fuera. En mi opinión, creo que esta frase representa todo lo que no debería existir en un profesor, ya que veo, envidia, falta de compañerismo, egocentrismo, extrema competitividad y un largo etc., no he pasado por oposiciones, pero si algún día me encuentro en un oposición a una compañera o compañero, primero me alegraría de estuviera sentado/a a mi lado y si esta persona aprobara y yo no, no la criticaría (si ha aprobado por méritos propios), me alegraría y pensaría dos cosas, la primera que posiblemente no me esforzado lo suficiente y segundo que si quiero ser una buena maestra debo de ser aún mejor, pero nunca pisoteando a nadie.



domingo, 24 de febrero de 2013

La escuela de hoy




Tras visionar los videos de Pink Floyd “Another brick in the wall” y la conferencia de Ken Robinson “Changing Paradigms”, me he preguntado si de verdad la educación del siglo XXI ha progresado respecto a la educación de hace 40 años atrás o si se encuentra estancada en algunos aspectos.

Mi opinión al respecto es que:


Por un lado, es impensable decir que tanto la escuela, la educación o el profesorado de hoy en día no ha sabido adaptarse al paso del tiempo o no ha sabido utilizar los mejores medios, métodos, etc.,  para lograr lo que hoy tenemos.

Pero por otro lado, creo que aún queda un camino muy largo que recorrer para que se eliminen los aspectos negativos dentro del sistema educativo como nos muestran los dos vídeos que he citado.


Desarrollando de forma más detallada mi opinión, y centrándome especialmente en el segundo punto, con aspectos negativos me refiero a que aún estando en el siglo XXI, todavía existen centros educativos e incluso personal docente, que solo se limitan a “enseñar” lo que pone los libros.  No se potencian la imaginación de los alumnos que se encuentran en las aulas, no se le da importancia al currículo oculto, se “etiqueta” a los alumnos que se salen de las normas que ellos han establecido  e incluso se les castiga por ello. Y no solo eso, en ocasiones incluso se les trata como maquinas programadas para un solo fin: ser todos iguales cuando esto es imposible.

Cabe destacar que es en la escuela, junto con la familia, donde se crea desde el primer nivel a los ciudadanos de nuestra futura sociedad y que si aún existe lo que he explicado en el segundo punto, nunca llegaremos a ser una sociedad ejemplar, porque no criaremos a personas sino a productos, a mi parecer, defectuosos para la sociedad en la que hoy vivimos, personas que se revelarán con el sistema que no ha sabido evolucionar adecuadamente y en el que nosotros nos encontraremos en un futuro si no hacemos algo.

“CAMBIEMOS ESTO, EMPECEMOS YA”




WEBGRAFÍA Y BIBLIOGRAGFÍA
-  Fernadez Enguita, M. (2006). La escuela a examen. Madrid: Ediciones Pirámide


De

viernes, 22 de febrero de 2013

Finlandia Vs España




En estas últimas semanas se ha comentado mucho el vídeo emitido en el programa “Salvados” sobre 
el sistema educativo en Finlandia y la comparación de este con el sistema educativo en España.

Además, nos podemos dar cuenta tras ver este vídeo de que existen numerosas diferencias entre un
sistema educativo y otro, no solo a nivel de logros como se puede observar en el informe PISA, sino 
también a nivel de organización y compromiso ante la educación.

En mi opinión, creo que estamos a años luz de lograr lo que Finlandia ha conseguido con su
sistema educativo, por una parte porque pienso que en España aplicar los cambios que han realizado la
sociedad finlandesa, nunca saldría bien por nuestra cultura, nuestra forma de ser, nuestro mayor
numero de población o por ser una población muy heterogénea, entre otras muchas cosas; y por otra 
parte porque veo como un “imposible” que la educación se desligue de la política llegando a ser
independiente de este órgano y logrando así la estabilidad que ha conseguido Finlandia. Por 
estabilidad me refiero a realizar solo cambios cuando realmente el sistema educativo lo necesite y no
cuando se cambie de gobierno cada cierto tiempo.

Pero también me planteo ciertas preguntas tras ver este vídeo como: ¿Dentro de nuestro sistema 
educativo no hay nada para valorar positivamente? ¿Finlandia no tiene nada que envidiarnos a nosotros?
¿No tenemos buenos docentes dentro de las aulas? ¿O buenos recursos y metodologías? ¿El fallo 
de que nuestro sistema educativo no obtenga unos resultados positivos es nuestro, de la sociedad, 
de los políticos, del momento, etc? 


http://www.lasexta.com/videos/salvados/2013-febrero-3-2013020300007.html



WEBGRAFÍA

-Évole.J (2012) Cuestión de educación [En línea] http://www.lasexta.como/videos/salvados/2013-febrero-3-201302030000.7.html [Consultado: 22/02/2013]